Рождественские чтения в МАРХИ

В Московском архитектурном институте (государственной академии) в зале Ученого совета состоялась Молодежная конференция по архитектуре храмового зодчества в рамках XXVI Международных Рождественских образовательных чтений.

Встречу открыл ректор МАРХИ, академик РАХ и РААСН Д.О. Швидковский, рассказав о значимости образования кафедры «Храмовое зодчество» в Московском архитектурном институте. «Всего полтора года существует кафедра «Храмовое зодчество»; создание её для меня было давней мечтой, которую не так легко было осуществить и не так легко поддерживать. При незримом присутствии святой Елизаветы Федоровны, покровительницы нашего института, которая в течение четырех лет ежедневно приезжала в наше здание заботиться о раненых (в связи с войной Великая княгиня устроила здесь госпиталь); было все-таки естественно открыть здесь кафедру «Храмовое зодчество». Тем более, что все знают, институт у нас старинный, и огромное число храмов было построено выпускниками московской архитектурной школы и в Москве, и по всей России. Для нас очень важно то, что мы пытаемся сейчас делать, и мы благодарны всем, кто нас поддерживает, в частности ООО «УГМК-Холдинг» и его генеральному директору А.А. Козицыну, Экспертному совету по церковному искусству, архитектуре и реставрации», – говорит Дмитрий Олегович.

Почетными гостями МАРХИ стали председатель Экспертного совета по церковному искусству, архитектуре и реставрации, протоиерей Леонид Калинин; заслуженный архитектор РФ, глава Правления «Гильдии храмоздателей», руководитель творческого объединения «Товарищество реставраторов. Мастерские Андрея Анисимова» А.А. Анисимов, представивший новый каталог лучших реализованных архитектурных проектов его бюро.

Руководитель рабочей группы Экспертного совета по церковному искусству, архитектуре и реставрации Русской Православной Церкви, протоиерей Андрей Юревич обратился к аудитории с речью на тему «На путях поиска образа современного православного храма». «В этом году мы решили провести молодежную студенческую конференцию с участием и практикующих молодых архитекторов, и студентов, и собрались мы сегодня, чтобы говорить о развитии современной церковной архитектуры», – рассказывает отец Андрей.

Прозвучали доклады магистрантов МАРХИ, а также приглашенных специалистов, затрагивающие проблемы архитектурно-планировочных структур православных комплексов, аспекты формирования литургического пространства, новых технологий в современном благоустройстве храмовой архитектуры и многие другие.

В заключение перед собравшимися выступил проректор МАРХИ по научной работе, заведующий кафедрой «Храмовое зодчество» МАРХИ, академик РААСН Г.В. Есаулов, подняв тему творческих поисков образа православного храма в работе кафедры «Храмовое зодчество». «Научно-методическая концепция деятельности нашей кафедры была разработана коллективом во главе с ректором МАРХИ Дмитрием Олеговичем Швидковским. Идея, которая в целом в магистратуре присутствует как трехчастная модульная система, позволила создать некое синтетическое единство теоретических и практических курсовых дисциплин, а сами их названия говорят о том, что мы обращены к исследованиям и проектированию как к единому процессу», – говорит Георгий Васильевич.

Первые Рождественские чтения прошли в Москве в 1993 году. Они выросли из конференции православных педагогов Москвы. В число важнейших задач Чтений входят развитие православного образования, духовно-нравственное просвещение общества, осмысление проблем науки и культуры с точки зрения православного мировоззрения, расширение сотрудничества Церкви и государства в области образования.

Подробнее о чтениях на официальном сайте.

Интервью с деканом Факультета аспирантуры и магистратуры МАРХИ О.Д. Бреславцевым

Три года назад Московский архитектурный институт успешно перешел на трехступенчатую систему образования. Профессор, декан ФАМ МАРХИ Олег Диомидович Бреславцев рассказал о том, как сегодня реализована и существует магистратура МАРХИ.

Читать далее »

Для многих слова бакалавриат и магистратура остаются довольно загадочными, и хотелось бы побольше узнать, чем современная форма обучения отличается от привычной пятилетней подготовки специалистов?

Во-первых, магистратура появилась относительно недавно, лет 20 с небольшим. В некоторых западных странах принята так называемая трехступенчатая система образования, которая постепенно перекочевала в российские вузы; сегодня она существует в том числе в МАРХИ. Первая ступень – это бакалавры, подготовка которых у нас происходит в течение пяти лет. Это фундаментальная подготовка, для того чтобы стать архитектором. Человек с дипломом бакалавра тоже может стать архитектором, и если судить по старым меркам, то это квалифицированный техник-архитектор. Раньше мы выпускали специалиста за шесть лет, теперь того же специалиста примерно с тем же набором предметов выпускаем за пять лет. После бакалавриата люди могут поступить на вторую ступень, в магистратуру, еще поучиться плюс два года.

Теоретический смысл магистра в том, что, в большей степени, имеется прицел на научную или исследовательскую работу, которой не хватало в образовании специалиста. Делалась реальная, дипломная, выпускная, проектная работа, и к ней сопровождалась некая пояснительная записка со смежными разделами. Времена меняются, информации все больше, сейчас требуются новые мысли, новые предложения. Просто так родиться они не могут, нужна теоретическая база, обоснование словесной модели, словесной программы того, что в результате превратится в проект. И вот для этого, начиная с первого курса магистратуры, практически с шестого курса, человек выбирает себе исследовательское направление, тему своей работы в магистратуре, занимается ею на протяжении двух лет и на базе этих исследований в конце концов делает дипломный проект.

Их может быть два типа, а то и три. Один тип – это теоретическая магистерская диссертация, а другой тип – проектный, то есть результатом диплома является архитектурный проект плюс обоснование его программы. Умение сочетать исследование и умение делать из него соответствующие выводы – это и заложено в смысл подготовки в магистратуре. Магистратура, таким образом, это вторая ступень высшего образования. Третья ступень – это аспирантура.

В магистратуру МАРХИ могут поступать не только бакалавры, имеющие диплом архитектурного вуза, но формально все, кто имеет вообще диплом бакалавра. Это может быть и медик, и зоотехник, и юрист, кто угодно. Это непривычная для нас модель, которая родилась из размышлений неблизко связанных с профессией людей, но такая министерская установка существует. По сути человек, закончивший среднюю школу, получивший аттестат зрелости, может поступать в любой вуз. Точно также и здесь, считается, что бакалавр – это общая подготовка, после которой можно выбрать себе специальность.

Но тем не менее вступительные экзамены в магистратуру – их в МАРХИ три – заточены на то, чтобы проверить уровень подготовки, соответствующий уровню архитектурного бакалавра. Один из них – письменная работа, сочинение или эссе на заданную тему, где человек должен проявить знание предмета, содержащее те теоретические программы, которые он должен был получать в архитектурном бакалавриате. Второй экзамен – уже профессиональный; короткий проект, показывающий, как студент умеет быстро среагировать на заданную программу, проявить мастерство, оригинальность, словом, все те требования, которыми мы оцениваем наши студенческие проекты. Ну и третий – это творческие работы, так называемое портфолио.

А какое у студентов должно быть портфолио к моменту поступления в магистратуру?

Это их архитектурные проекты, которые они где-то делали, творческие работы, показывающие умение рисовать, живописать, владение компьютером. Если это архитектурный бакалавр, то туда попадают курсовые проекты, плюс часто ребята участвуют в конкурсах, часто они их выигрывают, и в архитектурных, и в творческих, – то, что заложено в содержание подготовки архитектора. В том числе всякое творческое рукоделие, та же скульптура, та же живопись – то, что человек считает нужным предъявить. И вот этот набор, эта тетрадка портфолио, она оценивается наряду со сданными экзаменами, и по совокупности трех этих предметов и выводится проходная или непроходная оценка.

В связи с тем, что все бакалавры могут поступать в архитектурную магистратуру, стоит иногда вопрос, насколько возможно, допустим, ветеринару сдать этот экзамен. Бывают случаи, что человек, имея какую-то подготовку, склонности, параллельно со своей учебой в неархитектурном вузе каким-то образом касался этой профессии. Иногда кое-кто может поступить. Не говоря о том, что социология очень близка к тому, чем в своих программных исследованиях занимается архитектор. Искусствоведы, юристы (в части, касающейся, положим, градостроительного права). Не только специализированные архитекторы, но и прочие граждане, имеющие склонности, способности, на экзамене должны быть выявлены к архитектурной профессии.

Связаны ли перемены в системе образования с разработкой и утверждением ФГОС 3+++? Был ли вынужден МАРХИ подстраиваться и приспосабливаться к этому стандарту, перерабатывая свои программы?

Естественно. Причем этот стандарт не единственный, их несколько и немножко по-разному устроенных. И под каждый стандарт приходится формально переделывать форматы дисциплин, которые преподаются.

Стандарт – это закон, это образовательное требование, которое предъявляется к учебе, но внутри этого стандарта программы, большая их часть, набираются самим вузом в той последовательности и в том объеме, который вуз считает возможным. Стандартом вводится такое понятие, как кредиты. Это единицы, которых в семестре должно быть набрано не менее 30. За 4 семестра студент-магистр должен получить не менее 120 учебных, зачетных единиц, так называемых кредитов, которые он закрывает разным набором предметов. Есть некоторая возможность сделать свой собственный выбор, составить индивидуальную программу: то есть дается несколько обязательных предметов, а дальше предлагается выбрать индивидуально, скажем, можешь заниматься больше экономикой, или конструкциями, или специализированными предметами, которые позволяют эти единицы набрать.

Расскажите, пожалуйста, поподробнее о модульной системе.

Модульная система – форма тоже не новая. Традиционная форма – это учебный год, в учебном году есть два семестра и два контрольных этапа: зимняя сессия и летняя, где сдаются экзамены, подводятся итоги года. Но некоторый смысл есть в том, чтобы сделать в семестре еще промежуточный контроль, то есть в привычном понимании сессия будет не один раз в семестр, а два. Вот этот набор предметов, которые идут уже не по семестрам, а по промежуткам и есть те самые модули. Набирается активный интенсивный модуль, который проходится за 2-2,5 месяца, и ведется он не привычные 2 часа лекций в неделю, а 4, а то и 6. Так, за эти два месяца дается возможность получить базовую подготовку по предмету. Параллельно идут и непрерывные дисциплины, длительность которых от начала и до конца семестра. Эти модули или, будем говорить, пачки предметов, которые в промежутке, и есть та самая модульная система.

Для чего она строится? Для того чтобы перейти к следующей, более сложной профессиональной дисциплине, нужно получить достаточный набор сведений или знаний. Например, прежде чем научиться играть на музыкальном инструменте, нужно выучить гаммы. То же самое и здесь – дается набор предметов и потом, пользуясь этим набором, человек переходит на второй модуль и продолжает заниматься уже на более подготовленном уровне.

Как помочь студенту выбрать тему магистерской диссертации? Можно ли менять тему? Бывали ли такие случаи?

Работа ведется с двух сторон. Во-первых, у нас есть 12 специализированных или выпускающих кафедр. И каждая из них теоретически должна иметь свою научную школу; каждый заслуженный профессор или научный руководитель магистрантами тоже занимается более-менее узкой проблемой, несмотря на широту всей проблематики в целом. И кафедры заранее, в рамках этих научных школ или своей узкой специализации готовят не совсем конкретные названия темы, а предлагают направления, в которых нуждается и кафедра, и которыми интересно заниматься поступающим в магистратуру.

Так, магистрант теоретически должен приходить в магистратуру, имея приблизительное желание, чем он там будет заниматься. А потом с помощью собеседования, кафедры, предлагаемого перечня тем коллективно выбирается руководитель, которому интересно заниматься этой темой и который интересен магистранту, заинтересованному в данной теме. Совместными усилиями формулируется уже и название той темы, которая будет. Естественно, это согласовывается в самом начале учебного года для людей, которые поступили в магистратуру. Рекомендация: за первые две недели после начала занятий на первом году человек должен выбрать себе тему, утвердить ее на кафедре и руководителя, которого кафедра ему предложит и назначит. Иногда, проучившись некоторое время, человек убеждается, что ему не подходит тема для исследования. Есть возможность эту тему поменять вплоть до того, чтобы поменять и кафедру, и руководителя, но это не как правило, а, скорее, как возможное исключение. Чаще в таких случаях тема остается той же самой, но приобретает формы, с которыми справится лучше другая кафедра или другой руководитель. Допустим, человек занимается проектированием какого-то общественного пространства на кафедре «Общественных зданий», а все это выливается в парк, сквер, зеленые территории, которые ближе на «Ландшафтном дизайне». По мере созревания темы она сама диктует, куда дальше плыть.

Справедливо ли говорить, что студенты в основном хотят пойти в магистратуру после бакалавриата?

В основном хотят. Но пока еще у нас был специалист, который три года назад перестал выпускаться, последний выпуск специалистов тоже мог поступать в магистратуру – почти никто из наших, мархишных, не захотел. Поэтому в том наборе оказалось довольно большое количество людей, закончивших неархитектурные институты или иногородний архитектурный факультет или вуз. Поэтому некоторая разница подготовки, привычная нам, мархишникам, ощущалась. Вот последний выпуск бакалавров показал, что довольно большое количество мархишников хотят дальше учиться в магистратуре.

Какие преимущества есть у сегодняшних магистров и бакалавров перед вчерашними выпускниками специалитета?

Такие преимущества есть в связи с тем, что не так давно, помимо образовательного стандарта, по всем профессиям придуман профессиональный стандарт, где изложены условия, права, потребности, предъявляемые к выпускникам-магистрам и бакалаврам. И там учитывается, что карьерного и профессионального роста у магистра несколько больше возможностей, чтобы заниматься соответствующие уровни, должности и так далее. Скажем, чтобы архитектор с дипломом бакалавра стал главным архитектором проекта, ему не менее пяти лет нужно отстажироваться, а для магистра достаточно двух-трех. Конечно, все не так жестко, как в армейском уставе, но тем не менее преимущества эти изложены в профессиональном архитекторском стандарте. Поэтому такой интерес к поступлению в магистратуре.

Второе обстоятельство, что все-таки люди, имеющие склонность и желание к научной работе, получают больше возможностей для самореализации. Не так часто люди, закончившие аспирантуру за три года, успевали завершить свою кандидатскую работу. А если к этому пристегнуть двухлетнюю магистратуру, то срок написания кандидатской диссертации уже не три года, а пять лет. И заранее имеющий научную склонность человек имеет ввиду дальнейшее продолжение учебы в аспирантуре, которое будет заканчиваться его научной квалификацией. Однако положительно занятие наукой для каждого магистранта вне зависимости от склада его ума. Если целенаправленно с разной степенью трудности человек занимается наукой, публикациями, то это воспитывает и тренирует мозги в правильном, научном направлении.

Не произошло ли ущемления практической стороны в образовательном процессе из-за увеличения исследовательской составляющей?

Нет. Человек учится семь лет. Практическая сторона довольно весомая, продолжительная. И параллельно с научной работой идет и практическая сторона – проектирование. Что у нас, архитекторов, и есть основная часть профессиональной работы. Она не утрачивается, а всячески поддерживается, чтобы ее ни в коем случае не стало меньше.

Еще одно обстоятельство в отличие от предыдущего специалиста – в магистратуре есть большие возможности для самостоятельной работы. Более 50% отводится на самостоятельную работу студентов. Мы пытаемся строить расписание так, чтобы в учебной неделе было как минимум два дня для библиотечной, самостоятельной или просто исследовательской работы, где нет аудиторных лекционных курсов, где магистранты работают дома, и потом отчитываются. У бакалавра таких свободных дней нет. Бакалавр учится в вузе очно 6 дней в неделю.

В таких условиях нужны какие-то невероятные способности для самоорганизации…

Это тоже подготовка к проектной деятельности. Когда человек с дипломом идет на работу, то у него работа в большей степени самостоятельная, чем чья-то под диктовку. Это постепенно приближается к тому, чтобы работать с летающей в воздухе информацией, соответственно организовываться. Поначалу кто-то даже думал, вот, у меня два выходных дня, но нет, это такая же учебная работа, с той же самой загрузкой, с теми же самыми способами контроля.

Магистранты совмещают учебу с работой в проектных организациях?

Совмещают. С той или иной степенью успешности, но попытка того, чтобы себя трудоустраивать есть. Когда был опрос несколько лет тому назад, ребята высказывали свои мнения и предложения по организации учебы в магистратуре, девочка написала: «Когда я поступала в магистратуру, думала, что у меня будет возможность активно работать в проектной организации, но вы составили расписание таким образом, что у меня нет никакой возможности работать в организации». Но это уже отклонение от нормы. В учебной программе есть практики. И практики преддипломные, и производственные в проектных организациях, близких к теме. Многие ребята пытаются найти себе место по потребности – это непросто – где-то в рамках выбранной ими темы, направления научной работы.

По прошествии трех лет существования магистратуры в МАРХИ видна ли разница между прошлым выпускником-специалистом и сегодняшним дипломированным магистрантом?

Нельзя сказать, что что-то бросается в глаза, если смотреть поверхностно. По содержанию – это другой вопрос. Мы с преподавателями кафедр видим некоторые изменения. Словесные портреты архитектора-специалиста и магистра с виду несильно разнятся, но форма меняется. Во-первых, у магистра тетрадка в полкило исписанной бумаги – теоретические исследования, чего у специалиста не было. Во-вторых, в экспозиции, это не просто проект (план, фасад, разрез, картинки), а половина экспозиции посвящена как раз таблицам, исследованиям, вывод из которых и есть та самая программа, на базе которой делается уже индивидуальный проект каждого из магистров. Более того, у бакалавра на весь поток идет один и тот же перечень основных предметов по проектированию. А магистр каждый делает свой проект индивидуально. И по названию, и по содержанию. Еще одно обстоятельство. Не будет допущен к защите магистрант, у которого нет публикаций. Этим они озабочены и активно участвуют в печати в разной форме: статьи в журналах, участие в нашей научной конференции.

Изменения происходят каждый год, хотя на первый взгляд они могут быть не совсем заметны. К примеру, за последние лет 20 большая часть работы была выполнена вручную. Появилась возможность пользоваться техникой очень мощной, сейчас практически никто вручную ничего не разукрашивает.

Это плохо?

По-разному. Утрачивается рукодельное мастерство, чувство всяких тонкостей графических, приобретается общий какой-то настрой. Есть мнение, что это вредно. Но от этого никуда не денешься, это время пришло. А во-вторых, никто на практике не работает без скоростной техники. Вручную это и трудоемко, и никто не понимает. Есть некоторые конторы, которые считают, что архитектура – это искусство, и всячески поддерживают рукодельность. Есть американские фирмы, которые чуть больше платят людям, которые умеют работать вручную. Ну, это уже свое творческое лицо мастерской, вот мы этим пользуемся, мы этим от всех отличаемся, вот у нас такая красота. Однако реальность такова, что в подавляющем большинстве если человек не умеет пользоваться высокоскоростной техникой, на работе он не нужен.

Другими словами, прогресс не стоит на месте, и в МАРХИ, сохраняя верность традициям классической архитектурной школы, происходят постепенные, своевременные изменения, идущие в ногу со временем.

 

Студенты МАРХИ провели исследование 82 квартала Хорошево-Мневников для Концерна «КРОСТ»

Студенты кафедры жилых зданий МАРХИ совместно с Институтом развития Территорий/ TDI выполнили проект, в рамках которого провели урбанистическое исследование перспектив развития 82 квартала района Хорошево-Мневники.

1 декабря в аудитории кафедры «Архитектуры жилых зданий» МАРХИ авторы проекта наглядно рассказали о нем, раскрыв для слушателей детали своих исследований. На эту презентацию  специально приезжала группа студентов Ярославского государственного технического университета — Кафедры «Архитектура» с руководителями: Хомутовой Н.В. и Сиротной Т.А. Это давняя  традиция нашей кафедры — дружить с региональными вузами с целью обмена опытом среди студентов.

Читать далее »

Целью совместного проекта Концерна «КРОСТ», Московского архитектурного института и TDI было изучение градостроительных перспектив развития территории 82 квартала. Студенты выполнили 9 концепций, предложив как альтернативные варианты планировки квартала в целом, так и решения для отдельных зданий.

Концерн сотрудничает с Московским архитектурным институтом не впервые, правда, масштаб нынешнего исследования оказался наиболее значительным. Студентами был выполнен основательный предпроектный анализ, в рамках которого были изучены сложившиеся социальные связи и потребности жителей, а сами концепции выполнены на уровне значительной детализации.

Результатом, помимо традиционных планшетов, стал буклет – именно такой формат подачи итогов исследования, по словам куратора, доцента МАРХИ Марии Троян, позволяет институту сегодня конкурировать с зарубежными вузами.

«Работа проделана колоссальная. Ее прелесть в том, что это именно студенческая подача, в которой ребята смотрят более свободно и очень архитектурно это изображают, с большой долей условности и свободой принимаемых решений, – отмечает ведущий архитектор проектно-технологического института «КРОСТ» Юлия Солдатенкова. – Мы сейчас сами занимаемся проектом планировки этого квартала, и наш вариант смыкается с одной из представленных концепцией, в которой по периметру идет высокоплотная застройка, а в середине – парк. Конечно, не буквально, но сама идеология сохранения этой центральной части в виде зеленого пространства, в котором сконцентрированы детские сады, спорт, у нас примерно такая же».

Каждая из предложенных концепций развития закладывает и определенную модель социального проектирования. Молодые архитекторы много внимания уделили поиску пространственных решений вовлечения разных социальных групп жителей в активную жизнь квартала, созданию базы для формирования местных сообществ и максимальному разнообразию проектируемой среды.

Высокое качество результатов исследования отметил и завкафедрой «Архитектура жилых зданий» проф. Андрей Борисович Некрасов. «Такие объекты, как Хорошевская гимназия, построенная «КРОСТ» в соседнем квартале, смещают ориентиры в проектировании в сторону качественного европейского уровня. Связь между подобной практикой и институтом очень полезна. Многие американские вузы часто окружены крупными компаниями, которые изучают их опыт и помогают университетам раскручивать новые тенденции. Мне кажется, у нас тоже получается, и это, безусловно, надо поддерживать».

Участники проекта:
Концерн «КРОСТ»
МАРХИ
Руководители группы: Проф. Алексей Воронцов, Проф. Татьяна Набокова, Мария Троян
Институт развития Территорий TDI

Открытие выставки «Дети Донбасса рисуют мир» в МАРХИ

В четверг, 23 ноября 2017 г., в Московском архитектурном институте (государственной академии) состоялось торжественное открытие выставки рисунков детей Донбасса под названием «Дети войны рисуют мир». В открытии экспозиции приняли участие ректор МАРХИ, академик РААСН и РАХ Д.О. Швидковский, проректор по научной работе, академик РААСН Г.В. Есаулов, а также телеканал «ТВ Центр», по инициативе которого проводится выставка, и другие представители СМИ.

Читать далее »

Перед собравшимися со вступительной речью выступил ректор МАРХИ Д.О. Швидковский. «МАРХИ готов оказывать всю возможную помощь детям Донбасса в художественном образовании как на ранней стадии, так и приглашает их на подготовительные курсы МАРХИ (с проживанием) для поступления в наш институт с трехсотлетней историей», – сказал Дмитрий Олегович.

В экспозиции представлены художественные работы дошкольников и младших школьников из населенных пунктов Донбасса, расположенных в зоне разграничения сил. Среди юных авторов более чем 120 карандашных рисунков – Альбина Брустилова, Елизавета Паришкова, Николай Вербин, Матвей Кравченко, Илья Логвин, Александр Новиков и др.

Вера Кузьмина, политический обозреватель канала «ТВ Центр», которая привезла рисунки в Москву, так говорит об этом: «Месяц назад, во время командировки в Донецк, в одном из блиндажей нас попросили забрать в Москву детские рисунки, которые там висели на стенах. Многим не мешает посмотреть, что рисуют дети, половину жизни прожившие на войне. Ни один репортер так войну не покажет. Среди рисунков много, действительно, талантливых. Важно, чтобы их увидели специалисты МАРХИ, Строгановки, Суриковки, архитектурных вузов Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода, других городов. Уже когда готовили выставку – стало ясно: для некоторых детей рисунок может быть не просто увлечением. Их надо учить и заниматься ими серьезно. Кроме того, наша человеческая поддержка – это, наверное, то, чего больше всего не хватает тем, кто оказался на этой войне».

Москомархитектура выразила благодарность Д.О. Швидковскому

Комитет по архитектуре и градостроительству города Москвы выразил благодарность ректору МАРХИ, академику РААСН и РАХ Д.О. Швидковскому за участие в конференции «Открытый город», где Дмитрий Олегович выступил в качестве приглашенного спикера.

Читать далее »

«Открытый город» – проект Москомархитектуры в сфере архитектурного образования и карьеры, который состоялся в Москве в конце сентбяря.  За два дня конференции состоялись сессии, воркшопы, лекции и защиты дипломных и курсовых проектов.

Также по ссылке доступно к ознакомлению интервью Д.О. Швидковского на сайте Архсовета Москвы.

Фестиваль науки. Лекция Ожеговой Е.С. в МГУ

В рамках Фестиваля науки на одной из площадок МАРХИ в Шуваловском корпусе МГУ прошла лекция архитектора, преподавателя кафедры «Дизайн среды» Института бизнеса и дизайна Ожеговой Е.С. В своих лекциях она рассказала о том, как средствами архитектуры возможно решать проблемы сохранения природы и экологии в городских пространствах.

Читать далее »

«В 2008 году ООН впервые в истории человечества зафиксировала численное равенство сельского и городского населения, – рассказывает Екатерина Сергеевна. –Сегодня большинство людей живёт в городах. То, что наша планета обитаема, видно из космоса, благодаря сияющим огням мегаполисов и агломераций. XXI столетие – время промышленного производства, и средой обитания для многих обитателей планеты стали города, постоянно растущие и сливающиеся в мегаполисы и агломерации. Рост городов, транспорта и промышленного производства на энергозатратных технологиях во второй половине XX века вызвал к жизни глобальные экологические проблемы, уничтожение природных ресурсов и загрязнение окружающей среды. Отношение к природе как к  неисчерпаемому источнику стало кардинально меняться.

Природа в городе – объект особого внимания. Развитие мегаполиса неизбежно сопровождается не только ухудшением экологической ситуации, но и уменьшением биологического разнообразия. Вольно или невольно город отнимает у растительных и животных видов земли, сокращая ареалы их роста и обитания. Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующих изменений в процессах воспитания и образования нового поколения».

1 сентября в МАРХИ: собрание первокурсников

Утром первого сентября в Красном зале МАРХИ состоялось собрание первокурсников. Открытие учебного года в Московском архитектурном институте (государственной академии) прошло ярко, информативно, дав положительный заряд всем присутствующим на мероприятии. Перед собравшимися выступили первые лица института, а также приглашенные гости, традиционно приветствующие первокурсников в начале учебного года.

Читать далее »

Вкупе с присущими моменту торжественностью и строгостью нельзя не отметить атмосферу предвкушения нового, настоящего, большого, которая не покидала зал до последнего момента. Встречу открыл ректор МАРХИ, академик РААСН и РАХ Д.О. Швидковский, поздравив первокурсников с началом учебного года и поблагодарив их за успешное прохождение непростых вступительных испытаний. Дмитрий Олегович поделился своим студенческим опытом, рассказал о современном положении архитектора как профессионала в России и пожелал успехов будущим специалистам.

Перед студентами выступил главный архитектор ОАО «Метрогипротранс», заслуженный архитектор РФ, член Архитектурного совета города Москвы, академик, профессор Н.И. Шумаков. «Если говорить об образовании, я хорошо вспоминаю школу. Но гораздо более насыщенная жизнь была после нее, именно в институте, именно в МАРХИ я сформировался как личность, – говорит Николай Иванович. – Вы должны понимать, что после обучения вам предстоит много работать с властями, от этого никуда не деться. Это будет одна из основных линий на вашем профессиональном пути».

Напутственные слова прозвучали от главного архитектора Москвы Сергея Кузнецова, он поделился своим опытом и впечатлениями о Московском архитектурном институте. «Я хорошо вспоминаю свою учебу в МАРХИ, это были прекрасные годы, – рассказывает Сергей Кузнецов. – Но лучшие годы у меня были именно после учебы, именно так должна влиять высшая школа на будущее студента, она дает дорогу в жизнь. Грустно, когда лучшим периодом в жизни человек может назвать только учебу в университете, пусть даже он и был по-настоящему прекрасен. Чтобы такого не произошло, надо много работать и учиться».

После выступления гостей преподаватели МАРХИ, деканы кафедр рассказали новобранцам о том, что им предстоит, более детально, о специфике обучения. Начинающим специалистам пообещали много работы руками, вручную, даже несмотря на век высоких технологий и соцсетей: впереди много трудов с красками, карандашом и исследованиями.

Во время мероприятия прошло торжественное вручение диплома почетного профессора академику РАХ, профессору Кошкину Олегу Александровичу, а также вручение «Золотой медали» МАРХИ.


Общее собрание преподавателей и сотрудников МАРХИ: презентация сборника трудов

МАРХИ встречает новый учебный год: первым событием предстоящего семестра стало общее собрание преподавателей и сотрудников МАРХИ. Оно прошло 30 августа в Красном зале Московского архитектурного института (государственной академии).

Читать далее »

Встречу открыл ректор МАРХИ, академик РААСН и РАХ Д.О. Швидковский, поздравив собравшихся с началом нового учебного года и поделившись ключевыми моментами предстоящего периода, а также осветив общее положение дел в Московском архитектурном институте. Дмитрий Олегович отметил выдающиеся достижения в планово-финансовом хозяйстве, успехи МАРХИ в совместных реставрационных и градостроительных проектах МАРХИ и Ярославля, Калининграда, Екатеринбурга, а также существенную поддержку ООО «УГМК-Холдинг», благодаря которой, к примеру, планируется открытие Музея книги и набирает обороты масштабный проект по реставрации подземной Керченской крепости эпохи Николая I. Ректор рассказал и о том, что студентам кафедры «Храмовое зодчество» патриарх сербской церкви предложил построить церковь в Сербской Краине.

В своем выступлении проректор по учебной работе МАРХИ Афанасьев А.К. рассказал собравшимся о проделанной работе в ходе приемной кампании на новый, учебный 2017-2018 год. «Мы проводили прием бакалавров и магистров на дневную и вечернюю формы обучения, – рассказывает Алексей Константинович. – Количество заявлений было подано такое же, как и в прошлом году, – это говорит о том, что, несмотря на определенную демографическую яму, на наш вуз это не повлияло. Нам было выделено 159 бюджетных мест, всего на первый курс поступило 308 человек – в среднем по 22 студента в одной учебной группе. Количество юношей составляют 20% от общего числа поступивших, это ежегодная цифра, но поднять ее пока не получается. Если появится военная кафедра, то, возможно, ситуация изменится в лучшую сторону. В магистратуру мы приняли 137 человек, статистически это меньше, чем в прошлом году. В целом все прошло в штатном режиме, ребята все хорошие, мы надеемся, что пополнение института даст возможность дальнейшему благополучному существованию академии».

Проректор МАРХИ по научной работе, академик РААСН Есаулов Г.В. представил на собрании вышедший в свет сборник «Наука, образование и экспериментальное проектирование-2017. Труды МАРХИ» и рассказал о планах МАРХИ на грядущий год.

«Начало учебного года – это всегда большое событие; мы подводим итоги и думаем, чем будем заняты в наступившем году, – говорит Георгий Васильевич. – Мы традиционно к сегодняшней нашей встрече издали сборник «Научные труды МАРХИ» – это лучшие публикации участников весенней конференции, и здесь тоже есть определенная статистика. В этом сборнике 140 статей, при этом половина авторов – а всего авторов 202 – это студенты. Я думаю, что это впервые в нашей практике, судя по десятилетней статистике, такого еще не было. К публикациям очень большой интерес у студентов бакалавриата, магистратуры и аспирантуры. Для нас важно, что на ранних стадиях обучения есть интерес к науке. Поэтому, как сказал Дмитрий Олегович и Алексей Константинович, на тех уровнях образования, которые, прежде всего, относятся к аспирантуре и магистратуре, мы видим возможности создания нового научного ресурса развития архитектурной деятельности.

Несомненно, что и подключение института к системе Web of Science, возможности доступной новой информации, которыми мы сейчас обладаем, расширяют и кругозор, и возможности наших исследователей. И очевидно, что институт в этом смысле становится центром и координации, и концентрации новейшей информации в области профессиональных видов деятельности по всем направлениям.

Вы знаете, что утверждены образовательные стандарты 3++, это стандарты последнего поколения по двум уровням подготовки (бакалавриат и магистратура). Они вступают в силу с 30 декабря 2017 года. Сейчас исключительно сложная и ответственная стадия: идет разработка шаблонов примерных основных образовательных программ. Что заложишь, то и получишь: насколько жестко будут составлены эти оболочки, настолько свобода в принятии тех или иных решений по организации процесса будет реализована уже в вузах.

Мы надеемся, что наша деятельность методическая, учебная, научная, интегрируясь в единое целое, даст возможность предвидеть и заложить основы для будущей работы не только московской архитектурной школы, но и архитектурных школ России».

 

Выставка Сергея Кузнецова «Личный контакт / архитектурная графика»

В Московском доме фотографии на Остоженке открылась выставка «Личный контакт / архитектурная графика», представляющая одну из важнейших сфер деятельности главного архитектора Москвы Сергея Кузнецова – архитектурный рисунок. Мировые шедевры архитектурной мысли, увековеченные на бумаге акварелью, тушью, пером, карандашом; исторические виды из 40 городов мира, в числе которых Варшава, Брюгге, Брюссель, Сан-Джиминьяно, Бухара, Вышний Волочёк.

Читать далее »

Пространство выставки тематически разделено на зоны, каждую из которых предваряют видеоколлажи, подготовленные специально к выставке. Так перед секцией, акварельно посвященной Нью-Йорку, – нарезка из ностальгических видеосюжетов о «Большом яблоке» под музыку Фрэнка Синатры. На выставке можно увидеть работы, отмеченные премиями Международного конкурса Американского сообщества архитектурных иллюстраторов «Архитектура в Перспективе» (AIP), – «Сан-Марко и Дворец дожей» и «Стамбул. Впечатления».

«Это история про городскую жизнь. Это впечатление от города, – рассказывает о выставке Сергей Кузнецов. – В работах можно увидеть разные сюжеты, но все они так или иначе из городской сферы. Если говорить о городах, особенно повлиявших на меня, это, безусловно, Венеция. Это выдающийся город. Москва тоже очень «рисовальная»: и старая, и новая, и сталинская, и историческая. Поэтому я всегда рекомендую студентам, начинающим специалистам при каждой возможности выходить на улицу с планшетом и рисовать, познавая архитектуру города через личный контакт и восприятие».

Сергей Кузнецов увлекся компьютерной графикой во время учебы в МАРХИ; один из первых выполнил диплом, используя новаторское 3D-моделирование. Однако с течением времени исключительную значимость для него обрел именно рисунок. Поэтому Сергей активно популяризует эту область деятельности, способствуя сохранению традиции архитектурных пленэров как формы творческих импульсов для архитектурной практики. «При работе над новыми архитектурными проектами помимо неотъемлемых сегодня 3D-визуализаций для меня эскизы и планы, выполненные от руки, занимают важное место даже в презентациях. Всегда беру с собой в поездки рисование, обязательно. Еще в юности я определился с профессией, всегда рисовал, знал, что хочу учиться в МАРХИ. Должен сказать, что в МАРХИ очень хорошая школа рисунка, отличная подготовка по начертательной геометрии – обожал начерталку, – о ее важности часто забывают. Она учит глубже понимать пространство».

Рисунки выполнены в различных техниках, но выдержанная основная линия – архитектурный импрессионизм. «Со временем анализ пластики, пропорций и деталей сменился желанием прочувствовать и выразить, прежде всего, атмосферу, эмоциональное воздействие зданий и пространств, – говорит Екатерина Шалина, один из кураторов выставки. – Вторя принципу импрессионистов: когда важны не детали, а эмоция, которую ты испытываешь от архитектуры. К слову, Томас Шаллер, сокуратор выставки, мы вместе готовили этот проект, очень поддерживал Сергея в его переходе к такой технике рисования».

Сергей Кузнецов родился в 1977 году в Москве, в 2001 году окончил Московский архитектурный институт. С 2003 года – партнер и генеральный директор мастерской «С.П.Проект»: одной из первых в Москве архитектурных мастерских, которая наряду с проектированием зданий и комплексов разной степени сложности специализировалась на разработке трехмерной архитектурной компьютерной графики. В 2006 году архитектурная мастерская «С.П.Проект» вошла в объединение «SPEECH Чобан & Кузнецов», руководящим партнером которого Сергей Кузнецов являлся до 2012 года. В числе реализованных построек – офисное здание на Ленинском проспекте, жилой дом «Гранатный 6», жилой комплекс «Грюнвальд», деловой центр «Аквамарин» на Озерковской набережной в Москве, Микрогород «В лесу» в Московской области, Дворец водных видов спорта в Казани, Музей архитектурного рисунка в Берлине, Медиацентр Олимпиады в Сочи. В 2012 году назначен главным архитектором Москвы и первым заместителем председателя Комитета по архитектуре и градостроительству г. Москвы. Участник и организатор многочисленных градостроительных проектов, в том числе возглавил жюри Международного конкурса на проект парка «Зарядье».

К выходу планируется каталог по выставке. Экспозиция открыта к посещению до 10 сентября в «Мультимедиа Арт Музее», ул. Остоженка, 16.

Фотографии предоставлены пресс-службой МАММ.

В МАРХИ идет приемная кампания на 2017-2018 учебный год

В МАРХИ набрала ход приемная кампания на новый, учебный 2017-2018 год. С начала июля абитуриенты сдают вступительные экзамены для поступления на очную форму обучения по программам бакалавриата «Архитектура» (в этом году было подано 771 заявление) и «Дизайн архитектурной среды» (27 заявлений).  Конкурс в этом году составил 5,4 человека на место. «Это поколение признано самым малочисленным с 1917 года, – рассказывает секретарь приемной комиссии А.А. Цыбайкин – И несмотря на демографическую яму, конкурс в МАРХИ стабильно сохраняется. Окончательные выводы делать рано, однако уже сейчас можно сказать, что процент девушек среди поступающих составляет около 80: последствия демографической проблемы циклически повторяются каждые 25-30 лет, являясь последствием Великой Отечественной войны». Итоги вступительных испытаний ожидаются в начале августа.

«Искусство, объединяющее поколения». Выставка Высшей школы средового дизайна МАРХИ

16 июня состоялось торжественное открытие выставки «Искусство, объединяющее поколения» Высшей школы средового дизайна МАРХИ. Директор ВШСД М.Ф. Уткин, проректор по учебной работе А.К. Афанасьев, преподаватели ВШСД и МАРХИ обратились к гостям и участникам с поздравлениями с успешной организацией состоявшейся выставки, отметив удачное вплетение тематики преемственности в искусстве в выстроенную экспозицию. Среди посетителей были зрители разных возрастов, в частности много юных гостей, что гармонично подчеркнуло лейтмотив мероприятия.

Читать далее »

Многообразие экспозиции составили работы, отражающие различные виды изящных искусств – от пластических до декоративно-прикладных. Семантической доминантой выставки стало представление цикла художественных работ династий художников и архитекторов (таких как Мессерер, Рак, Соловьев), являя собой иллюстрацию концепции мероприятия. По словам одного из организаторов выставки Екатерины Зайцевой, получившаяся экспозиция – экспромт союза творческих людей, результатом которого стало искреннее и многогранное повествование.

В завершение торжественной части коллективом РГУТиС, с которым ВШСД поддерживает обмен культурным и образовательным опытом, было продемонстрировано дизайнерское дефиле из текстильных композиций, украсившее открытие выставки.

Подробнее о Высшей школе средового дизайна по ссылке.

Презентация книги «Вокруг дворянской усадьбы» Орлова Г.Ю.

18 мая 2017 года в Московской государственной консерватории им. П.И. Чайковского прошла презентация книги о русских усадьбах с многочисленными графическими иллюстрациями, исполненными автором Г.Ю. Орловым.

На презентации присутствовали ректор МГК им. П.И. Чайковского Соколов А.С., ректор МАРХИ Швидковский Д.О., а также декан факультета «Довузовской подготовки» и автор иллюстраций издания Орлов Г.Ю.

Сам Герман Юрьевич говорит о своей книге так:

«Среди небольшого числа усадебных пейзажных парков нет случайных, увиденных мимоходом (с соответствующими путевыми зарисовками, чего я никогда в силу своего характера не делал). Все эти парки и усадьбы прошли через мою жизнь и менялись на моих глазах. Я по-прежнему думаю, что не было бы рисунков, не было бы и текста.

Я не искусствовед, не историк и не краевед. Но я всегда помню о том, что в век узкой специализации моя профессия является единственной про­фессией в мире по увязыванию всего со всем. Этим и объясняется мое стремление выйти за пределы методически строгого изложения темы. Меня привлекала возможность интеграции истории с некоторыми поло­жениями других гуманитарных наук и явлениями культуры — со всем, что может предоставить любому любознательному человеку дополнительный информационный ресурс. Плюс — мои непосредственные впечатления.

Это свободный разговор, не связанный никакими рамками и правила­ми обязательными для научных исследований.

Дворянские усадьбы, как материальное свидетельство «Золотого века» русской культуры, живут в нашей памяти и нашем сознании, подобно памяти о близких нам людям. Они занимают наше воображение, значит — они являются частью и настоящей жизни. Отсюда и постоянное ощущение, что все, о чем я писал, было совсем недавно. Я родился всего-то ровно че­рез сто лет, как умер Пушкин. Мой родной дед был ровесником Чехова. Речь шла о том, чего нет, но что было, и напоминает о себе своей актуаль­ностью. Наш долг перед усадебной культурой заключается в том, что мы должны все, что знаем и помним, передать другим. Долг нашей памяти мо­жет оказать влияние и на будущее.

Эмоции и свежие впечатления как-то накладывались на новые зна­ния, которые я приобрел за последние десять лет, пока осваивал эту тему. Говорят, что ассоциативность мышления — признак любых современных текстов. Я к этому сознательно не стремился, так получилось само. Что из этого вышло — судить не мне».

Работы Орлова Г.Ю., выполненные в смешанных техниках.